Entre la docencia y mi profesión

Entre la docencia y mi profesión

Mi licenciatura de Ingeniero Agrónomo la realice en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, al mismo tiempo estudié la normal superior en la especialidad de Matemáticas y terminé hasta el tercer año de ésta. En 1982, no era fácil conseguir trabajo, por lo que un amigo me invitó a colaborar como docente en el estado de Oaxaca, y no lo pensé dos veces, mi expectativa al estudiar mi carrera siempre fue incorporarme a la investigación, inclusive antes de salir ya tenía un lugar asegurado en el INIA a partir de un proceso de selección, pero al momento de terminarla esto ya no fue posible, ya que precisamente a partir de ese año la situación del país se agravó y las oportunidades de trabajo escasearon, por lo que tuve que aceptar esa oportunidad. Ahí trabajé como docente por cuatro años y medio, luego en 1987 se dio mi cambio a Tamaulipas.

Ser profesor en el nivel medio superior implica una gran responsabilidad, es la parte en la cual aún todavía podemos ayudarlos a decidir el curso que tomará su vida, para muchos de ellos su expectativa es terminar la preparatoria y conseguir un empleo como dependiente en una tienda departamental, o regresar a su comunidad y ayudar al ingreso familiar como jornalero o en labores del diario quehacer de su familia, que, para nada puede considerarse una mala decisión, pero el cursar su bachillerato debe servir para despertar en ellos la inquietud de explorar nuevos horizontes, el estar atento sobre lo que les despierta interés en cada una de las materias en este nivel puede ayudarles a tomar una decisión sobre el tipo de formación universitaria a la que pudieran aspirar, e impulsarlos hacia ésta. Estoy consciente de lo difícil que resulta esta labor, dado el enorme poder que representan otros medios de formación que manipulan y apelan por formar jóvenes apáticos, sin ningún interés por mejorar su situación, son fácilmente manipulables y adoptan estilos de vida que no les corresponden, ajenos a ellos, sin embargo, el ser docentes nos compromete a promover en ellos el pensamiento crítico y reflexivo, que les permitirá a no ser presa fácil de estos medios, y luchar cada vez por ser mejores personas.

Al ejercer la docencia pienso que he aportado mi granito de arena para que muchos jóvenes que han pasado por nuestras aulas sean personas trabajadoras, muchos de ellos profesionistas exitosos resulta gratificante, el que exalumnos me saluden en la calle y me hagan sentir su afecto, que recuerden anécdotas que ocurrieron cuando ellos estaban en la escuela, por otro lado, cuando ingresan nuevos estudiantes y se acercan a decirme que me manda saludar tal o cual persona a quién yo le impartí tal o cuál materia, y cuando esas personitas me preguntan en que semestre imparto clases, me gusta pensar que es porque desean tomarlas conmigo y no todo lo contrario. El trabajar con jóvenes, me renueva día con día, me comparten su vitalidad y me acerco a ella en el aula misma, cuando colaboran conmigo en los proyectos de investigación, y a través del deporte, cuando me invitan a participar en una “cascarita”.

Considero que independientemente de las causas por las que llegué a ser docente, a través de estos años tengo motivos de satisfacción, uno de ellos es que jóvenes que solo con su curso normal en las materias que he impartido de Física y Matemáticas hayan destacado en concursos académicos, sin pertenecer a grupos de élite o de excelencia en los que son preparados deliberadamente para esos eventos, como es común en muchos planteles. También que aún en las condiciones en que se desarrolla la educación rural muchos estudiantes han podido terminar con éxito carreras profesionales. Y tal vez porque nunca he dejado de tener la inquietud de la investigación, he intentado transmitirla a estudiantes que han participado conmigo en proyectos de investigación agropecuarios, y algunos de ellos han expuesto los resultados de investigaciones que les he asignando, en foros nacionales, dándoles el crédito como autor principal, y verlos desenvolverse ante cuerpos académicos especializados, ha sido una de las satisfacciones más grandes en mi trayectoria como docente. Mostrarles escenarios fuera del entorno de nuestra escuela, que con dedicación, si se lo proponen pueden alcanzar.

En contraste, desde que inicié como docente, he visualizado el problema que significa el alto porcentaje de jóvenes que medio toman las materias en serio y que arrastran a otros con ellos, un porcentaje pequeño es el que realmente esta enfocado en su papel de estudiante, yo lo he enfrentado buscando alternativas para facilitar su aprendizaje, sin embargo, ahora que las pruebas Enlace, Pisa, y otras han puesto al descubierto el inmenso rezago en que se encuentra la educación en general y Educación Media Superior en particular, han originado en mí insatisfacción personal y pienso que no he hecho lo suficiente, mi preocupación es que el aprendizaje se dé en todos y cada uno de los estudiantes, no me conformo con ayudar a los estudiantes que realmente desean aprender, esos con poquito tienen, ahora me enfoco a aquellos que más lo requieren, que es la mayoría en cada grupo. Sé que el problema es multifactorial, y es en esta especialización en donde pretendo encontrar los métodos que me ayuden a elevar el rendimiento de esta mayoría.